FORMACIÓN DEL PROFESORADO

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ACTUALIZACIÓN EN GEOLOGÍA
Curso que pretende:
1. Conocer las últimas ideas desarrolladas en distintos ámbitos de la Geología.
2. Valorar los riesgos y cambios ambientales más importantes desde el ámbito de la Geología.
3. Familiarizarse con recursos cartográficos digitales par su aplicación en el aula.
mediante los siguientes contenidos:
1. Rocas y minerales.
2. Paleontología.
3. Geología estructural y Tectónica de Placas.
4. Cortes geológicos.
5. Petróleo y recursos minerales.
6. Paleoclima y cambios climáticos.
7. Geología ambiental y riesgos ambientales.
8. Cartografía. SIG y Google maps.
MBLOCK CON ARDUINO COMO SOPORTE DEL APRENDIZAJE POR PROYECTOS EN ROBÓTICA
Curso que pretende:
1. Conocer los principios básicos del Aprendizaje Basado en Proyectos aplicado a la programación y robótica.
2. Aprender a programar en un entorno de programación por bloques utilizando mBlock.
3. Aplicar la robótica con carácter didáctico usando la placa Arduino y conociendo el funcionamiento de los diferentes componentes (actuadores, sensores).
4. Programar, montar y poner en marcha pequeños circuitos con actuadores y sensores: pulsador, diodo, sensores, pantallas, etc.
mediante los siguientes contenidos:
1. Aprendizaje Basado en Proyectos con Arduino: gestión del material y del tiempo, métodos de agrupación de los alumnos.
2. Entorno de trabajo de la aplicación mBlock interactuando con la IDE de Arduino.
3. Programación de componentes, tanto actuadores como sensores.
4. Metodología para llevar a cabo en el aula proyectos que se pueden abordar siguiendo esta metodología.
5. Desarrollo de los siguientes elementos: robots sigue-líneas, robot luchador de sumo, automatización y domotización.
6. Elaboración de un proyecto basado en Arduino cuya base puede ser alguno de los anteriormente citados o bien de temática libre.
7. Cómo evaluar a los alumnos que han realizado un proyecto siguiendo esta metodología.

ʘ Diseñar recursos para su aplicación en el aula:
- Diseño y programación de un proyecto de aplicación didáctica para el Aula Taller que permita mostrar los principales actuadores y sensores de forma sencilla, basándose en el Aprendizaje basado en Proyectos.
- Programación y simulación de procesos automatizados sencillos.
HONGOS Y ÁRBOLES DE NUESTROS BOSQUES
Curso que pretende:
1. Dar a conocer el mundo de los hongos, su importancia ecológica en el ciclo de la materia, diversidad, etc. de los hongos.
2. Conocer técnicas correctas de recolección y transporte de hongos, así como sensibilizar sobre la recolección masiva
3. Aprender técnicas culinarias básicas sobre los hongos más apreciados en la cocina.
4. Dar a conocer el mundo de los árboles de nuestro entorno. Comprender la ecología y la relación entre arboles y hongos.
5. Conocer los beneficios de los árboles, sus usos y su cultura asociada.
mediante los siguientes contenidos:
1. Introducción. Biología de los hongos. Generalidades.
2. Ecología y formas de vida de los hongos.
3. Técnicas de recolección y transporte. Consumo, riesgos y aspectos legales. Consejos, buenas prácticas y lecciones aprendidas.
4. Cualidades organolépticas de los hongos de valor culinario. Técnicas de cocina de hongos.
5. Árboles de nuestro entorno urbano y árboles silvestres: Arbolapp.
6. Árboles, bosques y hongos. Ecología.
7. Los árboles y la cultura.
8. Recursos didácticos y experiencias educativas. Natusfera y la ciencia ciudadana.
GAMIFICA TU AULA CON DISPOSITIVOS MÓVILES
Curso que pretende:
1. Entender la gamificación como metodología aplicable en el aula.
2. Conocer los elementos clave de la gamificación educativa.
3. Conocer las fases para desarrollar un proyecto gamificado.
4. Gamificar actividades y unidades didácticas.
mediante los siguientes contenidos:
1. La gamificación en educación. Conoce las características y fundamentos de la gamificación en educación.
2. Las claves de la gamificación. Descubre los elementos esenciales para plantear cualquier gamificación en el aula.
3. Gamifica paso a paso. Establece las fases necesarias para diseñar y desarrollar un proyecto de gamificación.
4. Gamifica tu aula. Realiza una propuesta concreta en la que usar la gamificación en tu aula.
INMUNOLOGÍA E INMUNOTERAPIA DEL SIGLO XXI
Curso que pretende:
1. Conocer el concepto de inmunidad innata, nuevos avances y el enfoque actual de la inflamación.
2. Conocer el nuevo grupo de enfermedades inmunológicas recientemente descritas.
3. Repasar de los conceptos de antígeno y anticuerpo. Asentar el concepto de autoinmunidad. Visualizar reacciones antígeno-anticuerpo mediante precipitación.
4. Comprender el fundamento de la técnica de Inmunoblot y su aplicación clínica e interpretar los resultados obtenidos en las muestras analizadas.Aprender el desarrollo de la técnica ELISA y su valor diagnóstico en la enfermedad autoinmune LES.
mediante los siguientes contenidos:
BLOQUE 1. Las patologías de la inmunidad: causas, mecanismos, incidencia, diagnóstico y tratamiento.
a. Introducción. Recordatorio del papel biológico del sistema inmunitario y sus agentes principales (moléculas, células, tejidos y órganos), inmunidad innata y adaptativa.
b. Novedades en los defectos de la inmunidad (inmunodeficiencias).
c. Novedades en en los errores de la inmunidad: alergia.
d. Novedades en los errores de la inmunidad: autotolerancia/autoinmunidad.
e. Novedades en inflamación. Enfermedades autoinflamatorias.
f. Novedades en los inconvenientes de la inmunidad (HLA/rechazo).
BLOQUE 2. Algunas aplicaciones de la inmunidad.
a. Anticuerpos monoclonales: generación, modificaciones y novedades.
b. Novedades en inmunoterapia en especial frente al cáncer: vacunas anti-oncopatógenos, terapias humorales y celulares, virus oncolíticos, nuevas estrategias.
BLOQUE 3. Prácticas para hacer en clase (contenidos prácticos).
a. Determinación sistema ABO y otros sistemas de grupos sanguíneos inmunológicos.
b. Práctica de inmunodifusión radial de Ochterlony.
c. Práctica de Ficoll (aislamiento PBMCs) y cultivo.
d. Citometría de bazo de ratón y modelos animales en experimentación.
e. Alergias alimentarias. Inmunoblot y aplicación clínica.
f. Práctica de ELISA (anti-dsDNA) y diagnóstico de Lupus Eritomatoso Sistémico.
VISIÓN POR COMPUTADOR. OPEN CV, PYTHON Y RASPBERRY PI
Curso que pretende:
1. Implementar en Python diversas aplicaciones de Visión por computador utilizando librerías de programación OpenCV, de libre distribución.
2. Dar una introducción al mundo de la visión artificial con OpenCV, de libre distribución, en el entorno Raspberry Pi con Python.
mediante los siguientes contenidos:
1. Preparación de la Raspberry Pi para su uso en Visión Artificial.
2. Raspbian, Python3 y OpenCV. Instalación.
3. Imagen y vídeo.
4. Procesamiento básico de imágenes.
5. Segmentación y etiquetado de imágenes.
6. Análisis y procesamiento de vídeo.
COMPETENCIA DIGITAL: CREACIÓN AUDIOVISUAL EN EL AULA
Curso que pretende:
1. Conocer y usar herramientas de edición de vídeo y el entorno digital de creación audiovisual para la elaboración recursos didácticos.
2. Conocer los elementos básicos del lenguaje del cine y la narración audiovisual como herramienta metodológica.
3. Investigar y promover el uso de metodologías novedosas en el aula aprovechando el empleo de las TIC y los audiovisuales como parte de ellas.
4. Generar material audiovisual y actividades que contribuyan a la adquisición de conocimientos, competencias en el alumno y fomenten el trabajo en grupo.
mediante los siguientes contenidos:
1. Uso y manejo de las herramientas informáticas de edición de vídeo.
2. La imagen en movimiento y fundamentos cinematográficos. Historia del cine.
3. Lenguaje y alfabetización audiovisual.
4. Aplicaciones metodológicas. Elaboración de actividades, recursos y material audiovisual de aplicación didáctica en el aula.
5. Difusión de contenidos audiovisuales y aprovechamiento en plataformas digitales educativas.
RECURSOS EDUCATIVOS DE MUSEOS E INSTITUCIONES CIENTÍFICAS DE MADRID
Curso que pretende:
1. Utilizar las exposiciones, colecciones y recursos del Museo Nacional de Ciencias Naturales, el Museo Geominero de Madrid, el Museo Nacional de Ciencia y Tecnología, el Planetario de Madrid y del Real Jardín Botánico, como herramientas didácticas para la enseñanza de las ciencias.
2. Analizar los programas pedagógicos y guías didácticas de las distintas instituciones participantes para que los docentes planifiquen la visita escolar y generen propuestas didácticas adaptadas al currículo. (Cada docente visitará de forma gratuita una de las instituciones con dos grupos de alumnos para realizar una visita guiada o taller).
3. Mostrar la oferta de talleres, circuitos infantiles, visitas dinamizadas, recursos interactivos y la gran variedad de metodologías, materiales y herramientas educativas utilizadas en cada una de las instituciones participantes.
4. Divulgar temas sobre Conocimiento del Medio y su conservación e incidir en la actualización de los contenidos científicos de los docentes.
5. Practicar el método científico y su utilización en talleres-laboratorio de diferentes programas escolares.
mediante los siguientes contenidos:
1. Presentación general de los diferentes recursos educativos de los museos e instituciones participantes.
2. Los museos como espacios de aprendizaje. Metodologías activas y aprendizaje basado en problemas.
3. Exposiciones y colecciones como herramientas didácticas.
4. Guías didácticas de los diferentes programas.
5. El método científico y su aplicación en el aula a través de talleres-laboratorio.
6. Recursos interactivos para dispositivos móviles.
7. Elaboración de propuestas didácticas para el mejor aprovechamiento de la visita escolar.
LA RADIO Y LA FOTOGRAFÍA EN EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA
Curso que pretende:
1. Conocer las posibilidades que la fotografía brinda para el desarrollo del currículo.
2. Trabajar e integrar, a través de la radio, las diferentes áreas del currículo escolar, de tal forma que las palabras como globalización o aprendizaje significativo sean una realidad.
3. Favorecer el trabajo cooperativo e integrador asimilando un modo de conducta y convivencia democrático que respete la diferencia de opiniones.
4. Integrar las Tecnologías de la Información y la comunicación en la realidad educativa, como objeto y sujeto de estudio, como recurso educativo y como vehículo de futuro.
mediante los siguientes contenidos:
1. La fotografía en el currículo del segundo ciclo de Educación infantil
2. La fotografía como medio de documentación de la actividad docente
3. Base teórica y fundamentación de la radio educativa.
4. Trabajo previo a la grabación: actividades a realizar con los alumnos.
5. Publicación y difusión de nuestra radio educativa.
6. Cómo evaluar a los alumnos.
USOS DIDÁCTICOS DE LAS RUTAS GEOLÓGICAS
Curso que pretende:
1. Ofrecer al profesorado recursos didácticos para realizar un itinerario geológico en la CM.
2. Aprender y aplicar nociones básicas de topografía y geología de campo sobre el terreno.
3. Ofrecer recursos para interpretar el paisaje que nos rodea.
mediante los siguientes contenidos:
1. Conceptos básicos: tectónica de placas, estructuras tectónicas, litología, geomorfología, historia geológica de la CM.
2. Presentación del itinerario geológico. Entrega de materiales para trabajar con el alumnado.
3. Nociones básicas de topografía. Manejo de la brújula.
4. Metodología didáctica subyacente a la realización de un itinerario geológico.
5. Excursión geológica: El Molar - Barranco Haza de la Viña - Uceda - Presa del Atazar - El Molar.