FORMACIÓN DEL PROFESORADO

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En la presente página, Formación del Profesorado, se recogen los cursos que se imparten en la Red de Formación del Profesorado de la Comunidad de Madrid.
SÁCALE PARTIDO A LAS TIC
Curso que pretende:
Desarrollar las competencias de los alumnos requiere un cambio metodológico y un cambio de rol para el docente. Mediante este curso se descubrirán diferentes metodologías activas que se pueden aplicar de manera combinada para fomentar dicho desarrollo:
1. Conocer las diferentes metodologías activas que podemos aplicar.
2. Aprender a organizar equipos de trabajo y a gestionar el trabajo cooperativo.
3. Diseñar nuevas actividades para el aula.
4. Integrar el uso de las TIC en la creación de materiales.
5. Descubrir nuevas formas de dinamizar el aula y motivar al alumnado.
6. Aprender a trabajar y evaluar por competencias.
mediante los siguientes contenidos:
1. ¿Qué son las metodologías activas?
2. El trabajo cooperativo en el aula.
3. G Suite for education: apps educativas de Google para el aula.
4. Flipped classroom y el uso de Cornell notes.
5. El Aprendizaje Basado en Proyectos y el Aprendizaje Basado en Problemas: guía rápida para el desarrollo de un proyecto.
6. La Gamificación y el juego en el aula.
7. Itinerarios personalizados de aprendizaje.
8. La evaluación adaptada al aprendizaje competencial: herramientas para el diseño de rúbricas.
9. La realidad virtual y la realidad aumentada en el aula.
10. Otras apps para dinamizar el aula.
 CURSO DE INICIACIÓN A LA ASTRONOMÍA
Curso que pretende:
1. Introducir al profesorado en los conceptos básicos de Astronomía.
2. Valorar la Astronomía como recurso transversal en la enseñanza de las ciencias.
3. Proporcionar estrategias para trabajar la Astronomía en la Educación Primaria y Secundaria.
4. Conocer diferentes instituciones, recursos y materiales para la enseñanza de la Astronomía.
mediante los siguientes contenidos:
1. Historia de la Astronomía. Conceptos básicos.
2. El cielo de los más pequeños. El día. La observación de las sombras producidas por el Sol. Las Constelaciones.
3. El sistema Sol-Tierra-Luna.
4. El sistema Solar.
5. Astrofísica. Evolución estelar. Diagrama HR. Objetos celestes.
6. Simuladores celestes: programa Stellarium.
7. Lugares e instituciones para la enseñanza de la Astronomía: El Aula de Astronomía de Fuenlabrada.
8. Observación astronómica desde Buitrago de Lozoya.
CURSO CSIC: UNA VISIÓN ACTUALIZADA DE LA NEUROCIENCIA DESDE EL INSTITUTO CAJAL
Cuso que pretende 1. Conocer los principales hitos en la historia de la neurociencia.
2.Actualizar los conocimiento sobre la histología del sistema nervioso central.
3. Conocer el desarrollo del sistema nervioso central y patologías relacionadas.
4. Actualizar conocimientos sobre disciplinas asociadas: Inteligencia Artificial, Neuroeducación, trastornos alimentarios.
5. Familiarizarse con las técnicas y modelos de estudio en Neurociencias.
mediante los siguientes contenidos:
1. Historia de la neurociencia
2. Las células del sistema nervioso central: neuronas y microgilía; oligodendrocitos y astrocitos.
3. Desarrollo del sistema nervioso central. Enfermedades neurodegenerativas.
4. Neuroinmunología.
5. Neuroeducación, memoria y aprendizaje. Trastornos de la conducta alimentaria.
6. Neurorrobótica e inteligencia artificial.
LA PREPARACION DE LAS OLIMPIADAS DE FÍSICA, UNA METODOLOGÍA EN EL APRENDIZAJE DE LA FÍSICA EN BACHIL
Curso que pretende:
1. Conocer las Olimpiadas de Física como una actividad adecuada para incentivar a los estudiantes de excelencia.
2. Resolver problemas experimentales de las Olimpiadas de Física en su fase nacional.
3. Los proyectos de investigación del Bachillerato Internacional, ¿un paralelismo con los problemas experimentales de las Olimpiadas de Física?
4. Relacionar el currículo de Física de bachillerato con los problemas teóricos de la Olimpiadas de Física.
mediante los siguientes contenidos:
1. Los errores experimentales y su propagación en los experimentos de Física. Ajuste por mínimos cuadrados.
2. Análisis de algunos problemas experimentales planteados en las fases locales y nacionales
3. Las metodologías específicas de los proyectos de investigación en el Bachillerato internacional y los problemas experimentales en las Olimpiadas de Física.
4. Análisis de los problemas teóricos y su enfoque en las fases nacionales.
DISPOSITIVOS MOVILES EN EL AULA DE PRIMARIA Y SECUNDARIA
Curso que pretende:
1. Dinamizar las clases utilizando dispositivos móviles.
2. Aprender a crear contenidos digitales que permitan desarrollar un aprendizaje más activo y significativo. Acercar al alumnado a la creación de contenidos que favorezcan la adquisición de contenidos de una forma significativa y competencial.
3. Conocer el funcionamiento del modelo pedagógico Flipped Classroom o Clase Invertida.
4. Conocer el funcionamiento de herramientas digitales que nos permitan evaluar de una forma motivadora y efectiva.
mediante los siguientes contenidos:
1. El rol del profesor y del alumno en la escuela digital. Creación de contenidos digitales.
2. Aplicaciones digitales educativas para la creación de presentaciones interactivas.
3. Aplicaciones digitales educativas para una elaboración y edición sencilla de vídeos.
4. Flipped Classroom o cómo invertir el planteamiento tradicional de la clase utilizando recursos multimedia y tecnológicos.
5. Herramientas digitales para conseguir una evaluación efectiva.
6. Posibilidades que ofrece Educamadrid para compartir y organizar los recursos elaborados: Mediateca, Aula Virtual,...
MAGIA Y TEATRO EN EL AULA DE MATEMÁTICAS
Curso que pretende:
1.Analizar, en el ámbito docente, el contexto educativo actual en cuanto a la enseñanza de las matemáticas.
2. Proporcionar herramientas básicas para el manejo de las clases en su día a día desde una perspectiva social y curricular.
mediante los siguientes contenidos:
1.Técnicas teatrales: la mirada, la voz, el cuerpo, el ritmo, el personaje,
2.Otros conceptos: el uso del humor, la risa, el espacio escénico, el interés...
3.Matemáticas divertidas, atractivas, lúdicas y de la vida cotidiana:
4.Construcciones basadas en modelos de origami y kirigami.
LIBREOFFICE Y OTRAS APLICACIONES DEL PAQUETE MAX PARA LA DOCENCIA. NIVEL BÁSICO
Curso que pretende:
1. Conocer las posibilidades del paquete ofimático LibreOffice
2. Utilizar las distintas herramientas que ofrece LibreOffice para editar documentos educativos
3. Instalar LibreOffice en diferentes sistemas operativos
4. Configurar y utilizar el almacenamiento en la nube de EducaMadrid
mediante los siguientes contenidos:
1. El paquete LibreOffice
2. El procesador de textos: Writer
3. La hoja de cálculo: Calc
4. Presentaciones: Impress
5. Otras funciones: Editor gráfico y editor matemático
6. Edición básica de audio y vídeo para presentaciones u otras aplicaciones
7. Relación con MAX-EducaMadrid
LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS COMO EJE DE LA ACTIVIDAD MATEMÁTICA EN EL AULA
Curso que pretende:
1. Valorar la importancia de la resolución de problemas dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas.
2. Experimentar las ventajas didácticas de utilizar técnicas de aprendizaje cooperativo para resolver problemas en el aula.
3. Conocer distintos tipos de problemas atendiendo a distintos indicadores y los enfoques didácticos asociados a cada uno de ellos.
4. Facilitar estrategias y recursos para convertir ejercicios rutinarios en verdaderos problemas con los que promover un IBL (APRENDIZAJE BASADO EN LA INVESTIGACIÓN) o diseñar un ABP (APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS).
mediante los siguientes contenidos:
1. La resolución de problemas en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas.
2. Aprendizaje cooperativo y resolución de problemas en grupo.
3. Problemas y ejercicios. Características, clasificaciones y enfoques didácticos asociados
4. La importancia de las preguntas y los interrogantes para favorecer aprendizajes significativos.
5. Aprendizaje Basado en Problemas y basado en la indagación (IBL) para promover aprendizaje por descubrimiento guiado.
RECURSOS DIDÁCTICOS PARA TRABAJAR EL PENSAMIENTO Y LA PROGRAMACIÓN COMPUTACIONAL EN ED. PRIMARIA
Curso que pretende:
1. Introducir los conceptos básicos de la enseñanza de la programación.
2. Utilizar una metodología basada en metáforas para la enseñanza de la programación.
3. Estructurar sesiones de enseñanza de programación, utilizando recursos adaptados para la etapa de educación primaria
mediante los siguientes contenidos:
1. Mapa actual de la enseñanza de la programación en Primaria.
2. Conceptos básicos en programación a través de la metáfora. Variables, entradas y salidas. Condicionales y bucles.
3. Primary Code V.2 y su uso. Scratch Jr./Scratch y su uso, CompThinkApp y su uso.
4. Otros métodos para aumentar la motivación: Makey Makey
VIVENCIAR LAS MATEMÁTICAS EN EDUCACIÓN INFANTIL
Curso que pretende:
1. Reflexionar con el profesorado sobre la necesidad de una práctica educativa significativa en la enseñanza matemática de las primeras etapas de la educación.
2. Fomentar en el aula de matemáticas el razonamiento, restando protagonismo a la memorización y el automatismo.
3. Crear una actitud favorable hacia el aprendizaje de las matemáticas.
4. Valorar la innovación y la investigación educativas como herramientas cotidianas de la práctica docente
mediante los siguientes contenidos:
(Presencial)
1. Aritmética básica: de los sistemas de numeración al algoritmo en la historia. Adición y Sustracción.
2. El relato histórico como instrumento didáctico. Multiplicación y división
3. El lenguaje de la ciencia. La medida. Metodología ABN: innovación educativa.
4. Elementos de la Geometría en las primeras etapas de la educación.
5. Los mosaicos nazaríes.
(en línea)
6. La mujer y las matemáticas
7. Números en movimiento: introducción a la música en el aula de matemáticas.
8. Formas en movimiento: introducción a la astronomía en el aula de matemáticas.