FORMACIÓN DEL PROFESORADO

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LA REALIDAD AUMENTADA COMO RECURSO EDUCATIVO
Curso que pretende:
1. Desarrollar la competencia digital de los docentes.
2. Posibilitar la creación de recursos de Realidad Aumentada.
3. Conocer nuevos recursos tecnológicos.
4. Usar las TIC como recurso en la atención a la diversidad
mediante los siguientes contenidos:
1. Aproximación a las Realidades Inmersivas.
2. Realidades Inmersivas y la atención a la diversidad.
3. Los niveles de Realidad Aumentada.
4. La creación de recursos de Realidad Aumentada.
5. Los objetos 3D.
6. La música como elemento de valor en la Realidad Aumentada.
7. El uso de los dispositivos móviles en el aula.
METODOLOGÍAS Y PROPUESTAS. MATEMÁTICAS CREATIVAS
Curso que pretende:
1. Resolver cuatro problemas matemáticos utilizando materiales diseñados al efecto.
2. Comparar las metodologías (aula invertida, gamificación y pensamiento de diseño) en los diferentes problemas.
3. Aplicar el material del curso para favorecer en el aula procesos cognitivos: analizar, evaluar, crear.
4. Diseñar materiales para abordar, desde las metodologías trabajadas, problemas o tareas de investigación en el aula.
mediante los siguientes contenidos:
1. Metodologías no convencionales como recurso extraordinario en el aula.
2. Presentación de los cuatro poroblemas a resolver (la torre de Lire; los patrones de Fujito; Leybourn y otras paradojas gravitatorias y las agujas de Buffon) y las metodologías a aplicar.
3. Defensa de cada metodología en la resolución de problemas.
4. Elaboración de materiales para la resolución de problemas matemáticos de creación propia, justificando la elección.
TALLERES INTERDISCIPLINARES EN CIENCIAS, TECNOLOGÍA Y MATEMÁTICAS (STEM) EN EDUCACIÓN SECUNDARIA
Curso que pretende:
1. Abordar los contenidos desde metodologías interdisciplinares.
2.Buscar conexiones entre los contenidos del currrículo de diferentes asiganturas.
3. Realizar talleres STEM donde se trabaje de forma conjunta las ciencias experimentales, las mátemáticas y la tecnología.
4. Enlazar con otras áreas de conocimiento como las humanidades y las artes (hacia el STEAM).
mediante los siguientes contenidos:
1. Método científico. Ciencia vs pseudociencias.
2. Exploración espacial. Astronomía, cónicas, escalas, gráficas.
3. La Tierra; vulcanología, (Google Earth), toma de datos.
4. El agua: propiedades físico-químicas, calidad y modelos moleculares.
5. Sensores y tratamiento de datos.
6. La vida: El ADN, evolución, fósiles, extinciones, cambio climático.
CREACIÓN Y MANTENIMIENTO DE LA PÁGINA WEB DEL PROFESOR EN EDUCAMADRID
Curso que pretende:
1. Conocer la importancia de utilizar los recursos de EducaMadrid como parte de la función del docente.
2. Diseñar y estructurar un espacio web utilizando las herramientas de EducaMadrid.
3. Utilizar bancos de recursos educativos de interés.
4. Crear espacios de comunidades con acceso privado.
mediante los siguientes contenidos:
1. Introducción al entorno de EducaMadrid.
2. El correo de EducaMadrid y su oficialidad.
3. Espacios web en EducaMadrid: espacios públicos y espacios privados (intranet).
4. Organización de la estructura de las páginas web.
5. Plantillas y recursos. Diseñador web.
7. Creación, edición y modificación de contenidos básicos. El editor de contenidos.
8. Publicación de contenidos en las páginas: el Agregador de contenidos (configuración, apariencia y filtros)
9. Recursos de especial interés: directorio de ficheros, galería de imágenes, formularios, calendario
10. Cloud de EducaMadrid.
MAX LINUX LAB
Curso que pretende:
1. Utilizar una gama de herramientas digitales con confianza, de manera creativa y crítica, con el fin de mejorar y ampliar continuamente su repertorio de prácticas.
2. Instalar y configurar Linux en un PC.
3. Administrar una distribución de Linux en entornos gráfico, en terminal y en remoto.
4. Automatizar tareas de administración de un aula de Informática y de una red de un centro educativo.
mediante los siguientes contenidos:
1. Instalación de MAX/Linux en local y virtual.
2. Configuración óptima de MAX/Linux en un centro educativo y su red local.
3. Generación y despliegue de maquetas universales del sistema.
4. Administración de usuarios y hardware en entorno gráfico y terminal.
5. Acceso y administración remota en entorno gráfico y terminal.
6. Automatización de tareas.
7. Scripting y programación básica del sistema en bash y Python.
TOCAR Y PENSAR. LAS MATEMÁTICAS DE 3 A 9 AÑOS
Curso que pretende:
1. Revisar y actualizar los conocimientos didácticos.
2. Conocer recursos manipulativos para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
3. Proponer mejoras en la enseñanza de la resolución de problemas.
4. Tender puentes matemáticos entre Educación Infantil y Educación Primaria.
mediante los siguientes contenidos:
1. La lógica y los materiales lógicos.
2. Regletas y operaciones.
3. Números y contadores. Modelización.
4. Ábacos, marcos de diez y otros recursos.
5. Resolución de problemas.
6. Otros recursos.
DE LA NATURALEZA AL AULA: CAMBIANDO LA MIRADA
Curso que pretende:
1.Introducir la Ecología Profunda o Ecosofía como punto de partida para reflexionar acerca de nuestra visión del planeta, las especies y los ecosistemas, y de la relación que tenemos con ellos.
2. Mostrar diferentes estrategias, metodologías, entornos educativos y recursos para la construcción del conocimiento desde la sorpresa, la experiencia, la emoción, la creatividad, la admiración, las emociones, la empatía con los seres vivos, y el juego.
3. Mejorar la educación científica en el aula a través del acceso igualitario que tenga en cuenta las diferentes habilidades e inteligencias múltiples del alumnado. Trabajar la integración.
4. Fomentar la responsabilidad, el análisis y el pensamiento crítico relacionado con los derechos, los deberes, y la protección ambiental en el alumnado, así como su participación activa en la construcción de propuestas y el planteamiento de soluciones
mediante los siguientes contenidos:
1.Ecosofía, la ciencia al servicio de la concepción de la vida. Perspectivas filosóficas y educativas de la Ecología Profunda.
2.La enseñanza de las ciencias naturales. La construcción del conocimiento desde la experimentación y el método científico.
3.Los alumnos y alumnas, sujetos activos y responsables en el empleo de la ciencia para la protección de sus derechos y del medio ambiente.
4.La sorpresa, los sentimientos, la empatía y el juego, caminos para generar interés por los seres vivos, los ecosistemas y sus procesos.
5.Visitar Mundos y Ecosistemas desde el Aula. El Viaje como entorno educativo. Los viajes y la Ciencia.
6.Construir materiales de impacto y recursos educativos a la medida de las necesidades del aula.
2019: AÑO INTERNACIONAL DE LA TABLA PERIÓDICA DE LOS ELEMENTOS QUÍMICOS
Curso que pretende:
- Reflexionar sobre la evolución del papel de la tabla periódica a lo largo de la Historia de la Ciencia y de la Humanidad.
- Hacer una revisión divulgativa del descubrimiento de los elementos químicos a lo largo de la historia y la necesidad de su clasificación.
- Reconocer y dar valor a las aportaciones realizadas por Dimitri Mendeléiev, estudiando además su biografía.
- Analizar la etimología y origen de los nombres de los elementos químicos: propiedades, mitología, países, continentes, científicos, etc.
Hacer hincapié en el papel de la mujer en el desarrollo de la tabla periódica:
• Vida y obra de Marie Curie.
• Vida y obra de Ida Noddack
• Vida y obra de Lise Meitner.
• Vida y obra de Marguerite Perey.
- Realizar un breve estudio de los nuevos elementos químicos.
- Reflexionar sobre el papel de la química/tabla periódica en la sociedad actual: Desarrollo Sostenible.
- Hacer una revisión de las aplicaciones didácticas para el estudio del sistema periódico en los distintos niveles de la Educación Secundaria y puesta en práctica.
mediante los siguientes contenidos:
- La evolución y el papel de la tabla periódica a lo largo de la Historia de la Ciencia.
- Estudio del descubrimiento de los elementos químicos a lo largo de la historia y la necesidad de su clasificación.
- Reconocimiento de las aportaciones realizadas por Dimitri Mendeléiev. Estudio de su biografía.
- Curiosidades en el descubrimiento de algunos elementos químicos.
- Etimología y origen de los nombres de los elementos en diversos grupos.
- El papel de la mujer en el desarrollo de la tabla periódica:
• Vida y obra de Marie Curie.
• Vida y obra de Ida Noddack
• Vida y obra de Lise Meitner.
• Vida y obra de Marguerite Perey.
- Los nuevos elementos químicos: obtención y propiedades.
- El papel de la química/tabla periódica en la sociedad actual: Desarrollo Sostenible.
- Aplicaciones didácticas para el estudio del sistema periódico en los distintos niveles de la Educación Secundaria.
INNOVACIÓN EDUCATIVA EN LAS ÁREAS DE STEM EN PRIMARIA
Curso que pretende:
1. Adquirir los conocimientos básicos para desarrollar un modelo de ABP y de clase invertida en las áreas STEM.
2. Conocer las bases para desarrollar un proyecto gamificado.
3. Discutir cómo las áreas STEM están relacionadas y se complementan para lograr el desarrollo del conocimiento científico y tecnológico.
4. Adquirir las nociones básicas de herramientas TIC y lenguajes de programación sencillos para aplicar en el aula STEM.
mediante los siguientes contenidos:
1. Metotodologia actica: Aprendizaje Basado en Proyectos(ABP).
2. El Modelo Flipped Classroom.
3. Gamificación en las áreas STEM.
4. Robótica educativa para aplicar en el aula STEM (Bee-bot, ScratchJr y Scratch).
5. Realidad Aumentada y Realidad Virtual.
6. “Interactive Notebooks”. Objetivos, materiales, evaluación.
7. Genial.ly en las áreas STEM.
8. Aplicación EdPuzzle.
9. Creación de Vídeo y Audio.
DRONES: LEGISLACIÓN, PILOTAJE Y MANTENIMIENTO
Curso que pretende:
1. Entender lo que es un dron y su funcionamiento.
2. Entender el dron como un equipo electrónico para prácticas de tecnología y robótica. Útil también para realizar prácticas de operador de cámara.
3. Conocer la legislación española en materia de drones.
4. Aprender a montar un dron y realizar su mantenimiento electro mecánico.
6. Aprender a reparar un dron.
7. Aprender a pilotar un dron de última generación.
8. Aprender a manejar la cámara de alta definición de un dron y realizar operaciones audiovisuales aéreas.
mediante los siguientes contenidos:
1. Introducción al pilotaje de un dron mediante la utilización de simulador de vuelo.
2. La legislación española en materia de drones
3. Mantenimiento y reparación electro mecánica de un dron.
4. Operaciones audiovisuales aéreas, operador de cámara.
5. Pilotar un dron de última generación:
Movimientos básicos y Simulación. Programa de maniobras de multirrotores: despegue, traslaciones varias, circuito rectangular, aterrizaje y S con virajes.