FORMACIÓN DEL PROFESORADO

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 DISEÑO Y MONTAJE DE ACTIVIDADES PRÁCTICAS EN EL AULA DE GEOLOGÍA
Curso que pretende:
1. Facilitar a los docentes materiales prácticos y contenidos para la estructuración y el diseño del aula de Geología.
2. Realizar actividades prácticas para la enseñanza de la Geología con el fin de aplicarlas en el aula.
3. Proporcionar estrategias de intervención para los diferentes niveles de ESO y bachillerato, así como para los alumnos con diversidad funcional.
4. Incorporar la observación y experimentación, principios del método científico y la investigación científica en el aula.
mediante los siguientes contenidos:
1. La Tierra en el Sistema Solar. Presentación teórica y realización de dos prácticas. a) Las estaciones y b) Movimiento aparente del sol ( patio).
2. La estructura interna de la Tiera. Diseño de la práctica sobre la confección de los modelos dinámico y geoquímico, y representación real con rocas de la corteza y el manto.
3. Tectónca de placas. Realización de actividades prácticas con mapas relacionando tipos de límites con ejemplos concretos en la Tierra. Modelos y estrategias de aprendizaje. Estructuras tectónicas resultantes de la Tectónica de Placas.
4. Los minerales. Clasificación. Confección de un prototipo básico de colección. Entrega de actividades prácticas y realización de las mismas. Los minerales de las rocas magmáticas, metamórficas y sedimentarias.
5. Las rocas magmáticas. Confección de cajas didácticas sobre los minerales que las constituyen y las rocas a las que dan lugar (se entrega plantilla). Diseño de cajas didácticas para la práctica de las rocas en 1º y 3º de ESO. Entrega de fichas prácticas para Bachillerato.
6. Las rocas sedimentarias. Confección de tres tipos de cajas didácticas sobre los minerales que las constituyen y las rocas a las que dan lugar (se entrega plantilla). Realización de modelos prácticos, con sedimentos y rocas, sobre la diagénesis de las rocas sedimentarias.
7. Las rocas metamórficas. Realización de dos tipos de cajas didácticas sobre los minerales que las constituyen y las rocas a las que dan lugar (se entrega plantilla).
8. Topografía. Conceptos básicos mediante la realización de ejercicios sencillos. El mapa topográfico nacional. Interpretación de cortes geológicos. La historia geológica.
9. La Historia de la Tierra. Modelos prácticos a escala con los principales acontecimientos geológicos y biológicos. Prácticas de reconocimiento de fósiles y modelos de fichas para su estudio.
CURSO CSIC. INVESTIGACIÓN NUTRICIONAL: UNA VISIÓN ACTUALIZADA DE LA ALIMENTACIÓN
Curso que pretende:
1- Diferenciar las características nutricionales positivas y negativas de los principales nutrientes.
2- Apreciar las influencias de la sociedad de consumo en nuestra alimentación.
3- Profundizar en las necesidades nutricionales de durante la niñez y la adolescencia.
4- Prevenir enfermedades mediante la nutrición.
mediante los siguientes contenidos:
1- Nutrigénica y nutrigenómica. Alimentos procesados y su repercusión nutricional y toxicológica.
2- Los alimentos procesados. Importancia nutricional y toxicológica.
3- Los lípidos en la dieta. El aceite de oliva.
4- Importancia nutricional de las carnes y los pescados.
5- Las frutas y verduras. Papel de los antioxidantes en la nutrición.
6- Los azúcares libres. La fibra en la dieta.
7- Necesidades nutricionales en la infancia y la adolescencia; como realizar un estudio de alimentación con nuestros alumnos.
PYTHON. PROGRAMACIÓN ORIENTADA A OBJETOS, FUNCIONAL Y MULTIPLATAFORMA
Curso que pretende:
1. Introducir el uso del lenguaje Python como herramienta de programación.
2. Utilizar el lenguaje Python para el desarrollo de conceptos.
3. Utilizar las capacidades y funciones de las librerías de Python.
mediante los siguientes contenidos:
1. Introducción a Python.
2. Variables en Python.
3. Colecciones en Python.
4. Flujo de control en Python.
5. Estructura de Programación en Python.
6. Trabajo con librerías en Python.
7. Programación orientada a objetos con Python.
8. Conectividad con Bases de datos.
APLICACIÓN PRÁCTICA DEL MÉTODO ABN EN EDUCACIÓN INFANTIL
Curso que pretende:
1. Conocer los fundamentos básicos de la metodología ABN para la Educación Infantil y comprender la secuencia de contenidos ABN para su inclusión en la programación de aula.
2. Dotar al profesorado de estrategias para introducir el método en el aula.
3. Descubrir distintos materiales y recursos para el desarrollo de los contenidos matemáticos. Dando sentido matemático a las actividades y materiales cotidianos del aula de Infantil.
4. Elaborar algunos recursos necesarios para la implementación de las propuestas en el aula.
mediante los siguientes contenidos:
1. Conteo: cuantificadores básicos, equivalencias, patrones físicos, grafía-cantidad, la decena, subitización.
2. Fases del conteo: evaluación
3. Sentido del número: Ordenación de colecciones, comparación de colecciones, reparto, bisección, estimación
4. Transformaciones numéricas: suma, resta, multiplicación y división
5. Manipulación de materiales.
6. Elaboración de actividades.
CONOCE LOS INSECTOS DE NUESTRO ENTORNO
Curso que pretende:
1. Descubrir a los insectos en su enorme variedad de formas, adaptaciones y costumbres y el papel que juegan en el complejo entramado ecológico.
Descubrir los distintos nichos ecológicos en los que se desenvuelven los insectos y por tanto la variedad de formas, tamaños, colores,
comportamientos, adaptaciones, etc. que han
de adoptar para prosperar.
2. Conocer los sistemas de percepción del exterior y de comunicación entre los insectos y los mecanismos sensoriales: antenas, oídos, etc.
3. Valorar el importante papel ecológico que juegan los insectos como elementos de equilibrio en la cadena trófica de cualquier ecosistema.
4. Conocer y valorar con equidad la presencia de los insectos sobre la tierra y sobre todo en su relación con el ser humano y aprender a distinguir los beneficiosos de los perjudiciales respetando a aquellos que no nos causen ningún mal.
5. Investigar sobre la fauna entomológica de nuestros parques y núcleos urbanos con diversas técnicas de muestreo y observación.
mediante los siguientes contenidos:
1. Fase de Observación:
Actividad desarrollada en el medio (parques, calles, etc.) en la que estudiarán los lugares en los que se pueden observar insectos y también los indicios de su presencia, aunque no estén en esos
momentos y también su comportamiento y su labor ecológica (polinizando, cazando, comiendo materia vegetal, etc.)
En esta fase se recogerían insectos en cajas trasparentes para poder observar su forma, comportamiento, etc.
2. Fase de Estudio en el Aula
Observar con lupas binoculares, lupas convencionales, con detalle, todos los aspectos morfológicos de los insectos recolectados en las cajas trasparentes y también de los especímenes aportados por el ponente.
Dibujos y apuntes en un eventual cuaderno de campo.
Búsqueda en bibliografía y en Internet de los especímenes
observados para poder localizar con la mayor precisión posible su
clasificación: orden, suborden, familia, género, especie.
3. Fase Teórica
Taxonomía, clasificación, estructura, ciclo vital y otros aspectos.
Estudio de diversos aspectos de los insectos recolectados y observados.
Desarrollo de un estudio recopilatorio sobre los insectos de nuestros parques y de las zonas observadas.
4. Fase Didáctica
Elaboración de material didáctico para hacer y utilizar con nuestros alumnos en clase: juegos de lápiz y papel, actividades informáticas, otros materiales físicos como rompecabezas, juegos
de memoria, etc.
5. Técnicas de conservación y naturalización de especímenes para su posterior observación.
Fase de Recapitulación.
Debate sobre la importancia de los insectos de nuestro entorno y sobre el interés y las expectativas educativas que plantean.
Análisis y evaluación sobre el desarrollo del curso.
LA QUÍMICA DE LA VIDA COTIDIANA
curso que pretende:
1. Dotar a los participantes de estrategias y contenidos para incluir la química en su práctica docente.
2. Proponer proyectos sobre realidades de la vida cotidiana en las que la química juega un papel importante.
3. Incorporar la experimentación y la investigación científica en el aula a través de estrategias ECBI y siguiendo las orientaciones metodológicas presentes en el currículo.
mediante los siguientes contenidos:
1. Enseñanza de la Ciencia basada en la Indagación (ECBI).
2. La química de los materiales.
3. La química y el color.
4. La química, el cuerpo y la higiene.
5. La química y la cocina.
6. La química y la contaminación.
7. Recursos y evaluación.
GENÓMICA: PASADO, PRESENTE Y FUTURO
Curso que pretende:
1. Conocer tecnologías de apoyo en un laboratorio de genómica.
2. Obtener un conocimiento básico general sobre la tecnología de Secuenciación Masiva (NGS), sus tipos y aplicaciones.
3. Entender la importancia del proceso de análisis de secuencias desde los datos crudos a la información útil.
4. Conocer las aplicaciones médicas de las tecnologías NGS y su potencial aplicación en la medicina personalizada o de precisión.
mediante los siguientes contenidos:
1. Principios de manipulación de ácidos nucleicos. Procedimientos de extracción (manual y automática), cuantificación (espectrofotometría y fluorimetría) y caracterización (electroforesis en gel, electroforesis microfluídica).
2. Principios de la PCR. Evolución de la tecnología y sus variantes: PCR convencional, semicuantitativa, cuantitativa y digital. Diseño de oligonucleótidos y de experimentos de PCR. Aplicaciones de cada tipo de PCR.
3. Pipeteo automatizado.
4. Tecnologías de Secuenciación Masiva (NGS): fundamentos técnicos, tipos (secuencias cortas, secuencias largas, pareadas, por amplificación o de molécula única, etc.). Aplicaciones (secuenciación de novo, secuenciación de ARN, de cromatina inmunoprecipitada, de amplicones, de metagenomas, etc.).
5. Análisis de datos de experimentos de secuenciación masiva. Big data: almacenamiento, procesamiento, visualización de resultados. Importancia de estas metodologías como campo profesional en expansión para las nuevas generaciones.
6. Aplicaciones clínicas de las tecnologías NGS: diagnóstico y caracterización de enfermedades de origen genético y microbiano; mejora en el diagnóstico, pronóstico y tratamiento de los distintos tipos de cáncer y otras enfermedades. Medicina personalizada/de precisión y medicina 4P.
INTRODUCCIÓN A LA IMPLEMENTACIÓN DE MICROSOFT 365
Curso que pretende:
Microsoft 365 es una solución inteligente y completa en la que se incluye Office 365, Windows 10 y Enterprise Mobility + Security; una herramienta poderosa cuyas bases se ofrecen en el presente curso.
Este curso abre la puerta al conocimiento sobre los beneficios de los servicios en la nube y el modelo cloud, Software as a Service (SaaS), con un enfoque específico en las posibilidades que ofrece el servicio en la nube de Microsoft 365 y su implementación.
mediante los siguientes contenidos:
1. Conceptos básicos de Microsoft 365.
2. Fundamentos de los servicios de Microsoft 365.
3. Seguridad, cumplimiento normativo (compliance), privacidad y veracidad en Microsoft 365.
4. Suscripción y soporte de Microsoft 365.
5. Implementación de Microsoft Office 365
 ITIL® 4 FOUNDATIONS - GESTIÓN DE SERVICIOS TI
Curso que pretende:
El objetivo del curso es dar a conocer y aplicar los fundamentos de la gestión de servicios de tecnologías de la información (ITSM), y está dirigido a personas que desarrollen su actividad o que quieran iniciarse en esta disciplina. También está perfectamente orientado a personas que trabajan en ámbitos de las tecnologías de la información "TI" (digital, producto, desarrollo) con una sólida relación con la entrega de servicios.
El enfoque de formación se hará en base al perfil docente de los asistentes y el objetivo de que puedan trasladar la formación recibida a sus estudiantes. El objetivo es que los alumnos de perfil técnico que sean formados por parte de los participantes entiendan la importancia de la gestión de servicios de tI en cualquier organización en la que trabajen.
mediante los siguientes contenidos:
1. Introducción
2. Gestión del Servicio: Conceptos Clave
3. Principios Rectores
4. Las 4 Dimensiones de la Gestión del Servicio
5. Estructuras ITIL 4
6. Mejora Continua
7. Prácticas de ITIL
CURSO DE ASTRONOMÍA Y ASTROFÍSICA EN EL PLANETARIO DE MADRID
Curso que pretende:
1. Comprender el movimiento de la bóveda celeste, el movimiento aparente del Sol a lo largo del día y del año, los movimientos de la Tierra, la Luna y los planetas.
2. Conocer los principales componentes del Universo, sus escalas de tamaño y distancia y sus características básicas.
3. Presentar la terminología y conceptos básicos sobre la formación y evolución de los planetas, las estrellas y las galaxias.
4. Proporcionar recursos para la enseñanza de la astronomía en Educación Secundaria.
mediante los siguientes contenidos:
1. De Tales de Mileto a la energía oscura. El desafío del Universo.
2. Primer contacto con el cielo.
3. Herramientas para la observación del cielo nocturno.
4. El Sol, La Luna y los planetas.
5. Instrumentos astronómicos.
6. Rastreando el firmamento: los objetos más interesantes.
7 El Sistema Solar
8. Experiencias de un astrónomo aficionado.
9. Hornos nucleares, el origen de (casi) todo.
10. Innumerables soles, diversidad de mundos: la búsqueda de planetas extrasolares. Galaxias en evolución: de la Vía Láctea al Universo remoto. Violencia cósmica. La cosmología del siglo XXI.